SÍNTES DE CIRCULO CROMÁTICO

Presencial 7

Juego Pedagógico

Actividad 1

Técnica: Adivina qué

Estrategia: La actividad tiene como propósito que el maestro-estudiante adivine palabras escritas en tarjetas de colores. Mediante una lluvia de ideas tendrán que adivinar las palabras escritas en ocho tarjetas. Se debe pedir a cuatro u ocho participantes que realicen las mímicas para que puedan adivinar las palabras escritas en cada tarjeta. Si son cuatro participantes debe proporcionar dos tarjetas a cada uno, si son ocho participantes debe proporcionar una tarjeta a cada participante. Todos deben registrar las ocho palabras en el siguiente esquema.

Tipos de Juego

Enumera y describe los cuatro tipos de juegos pedagógicos.

1. Rondas: Se pueden describir como actividades 10dicas que permiten el canto y movimiento de los participantes, generalmente la letra de sus canciones no tiene sentido aparente, sin embargo, para los niños si es significativo. por tal raz6n es recomendable no utilizar rondas tradicionales, es decir las que jugamos cuando éramos pequeños. lo mejor será que usted como maestro cree sus propias rondas para introducir, desarrollar o evaluar contenidos.

 

Estrategia de cierre

Presenta tres conclusiones relacionadas con el contenido desarrollado.

• Con la informática hemos conseguido adquirir distintas herramientas que nos ofrece internet, y la utilidad que pueden tener introducidas en el ámbito de la educación donde los estudiantes aprenden de una forma dinámica.

• Las infografías favorecen la comprensión ya que incluye textos e imágenes que ofrecen agilidad al tema también permite que el material complicado pueda ser comprendido de manera rápida y entretenida.

• Los juegos pedagógicos es un material de gran utilidad por sus múltiples beneficios. El docente tiene que saber adaptar cada tipo de juego a las necesidades de sus estudiantes y comprobar que los resultaron sean

2. Juegos de mesa:

Los juegos de mesa son aquellos que como su nombre lo indica, se juegan sobre un tablero o superficie plana; las reglas del mismo van a depender del tipo de juego, pueden participar en ellos una o más personas; para algunos juegos se requiere la aplicación de la destreza manual o razonamiento lógica, mientras que otros se fundamentan en el azar de manera entretenida.

En la actualidad los juegos de mesa llevan incorporados elementos educativos o pedagógicos para el aprendizaje de los niños, dejando el elemento azar como un pretexto para la inserci6n de elementos de desafío intelectual que incentiven la capacidad de aprendizaje. A pesar de que los videojuegos han ganado terreno en cuanto a la preferencia de los niños, parece que los juegos de mesa siguen estando vigentes más que nunca, inclusive muchos de los videojuegos se basan en los juegos de mesa o están diseñados como ellos.

Los juegos pedagógicos es un material de gran utilidad por sus múltiples beneficios. El docente tiene que saber adaptar cada tipo de Fuego a las necesidades de sus estudiantes y comprobar que los resultados sean positivos y que se cumpla el objetivo.

3. Dinámicas de grupo:

Son aquellos juegos en los que tiene un papel prioritario Ia afirmación de los/as participantes como personas y del grupo como tal. Ponen en juego los mecanismos en que se basa la seguridad en si mismo/a, tanto internos (auto concepto, capacidades,) como en relación a las presiones exteriores (papel en el grupo, exigencias sociales,). Tratan a veces de hacer conscientes las propias limitaciones. Otras de facilitar el reconocimiento de las propias necesidades y poderlas expresar de una forma verbal y no verbal, potenciando la aceptación de todos/as en el grupo. Otras de favorecer Ia conciencia de grupo. Estos juegos enmarcan a veces situaciones de un relativo enfrentamiento, cuyo objetivo no es la competición sino favorecer la capacidad de resistencia frente a las presiones exteriores y la manipulación, y valorar Ia capacidad de respuesta a una situación hostil.

4. Interactivos disponibles en la red:

El aprendizaje mediante el use de juegos interactivos, disponibles en Internet, como una herramienta didáctica representa un atractivo visual y auditivo importante, permite optimizar el tiempo dialectico y proporciona mayor independencia en el alumno.

Actividad No. 2

Técnica: Mi ronda

Estrategia:

La actividad de aprendizaje tiene como prop6sito que el maestro-estudiante invente o adapte una ronda, en donde incluya una definición de juego pedag6gico y la clasificación general del juego. En grupo de cinco deben organizar la ronda. la idea es que cada grupo presente su ronda. el borrador pueden escribirlo en el siguiente esquema.

Actividad No. 3

Técnica: Memoria Estrategia:

La actividad de aprendizaje tiene como propósito que el maestro-estudiante diseñe una memoria con el formato de la figura que se le asigne al grupo en donde incluya los nombres de cada formato y un esquema para que puedan relacionar las parejas. en grupo de tres deben organizar el diseño del juego. al terminar can el diseño de las tarjetas cada grupo debe intercambiar el juego de memoria y jugarlo para comprobar el funcionamiento. Además, debe redactar el instructivo del juego. en total debe producir ocho juegos de memoria.

Juego

Presenta fotografías del juego diseñado

Estrategias de Cierre

Presenta tres conclusiones relacionadas con el contenido desarrollo.

• Con el uso de la informática se ha logrado adquirir materiales que nos ofrece el internet y la buena utilidad que se le haga según el contexto de los estudiantes.

• La elaboración de infografías y su comprensión donde incluyen fragmentos de textos con sus respectivas imágenes puede ser comprensible y a la vez un entretenimiento.

• Los juegos pedagógicos son materiales de suma importancia para el docente porque nos da beneficios para que el estudiante aprenda de manera fácil también se deban utilizarlas según el contexto del estudiante para alcanzar los objetivos trazados y el alumno pueda aprender de manera creativa.

¡Gracias, hasta la próxima!